동료 - 카자흐스탄의 교육학 저널

Krotova E.E. - 악 토베의 SSSS №2 생물학 교사
공과 주제 :
목표와 목적 :
고침과 반복을 위해서는 구조, 기능의 호흡기 시스템에 대한 지식을 확인하십시오.
계속하여 테이블, 테스트 및 다이어그램 작업 능력을 형성하십시오.
장비 : 테이블, 테스트.

I. 워밍업.
1. 생물체, 기관, 조직, 세포의 구조를 연구하는 과학의 이름은 무엇입니까?
(해부학)
2. 전체 유기체, 개별 세포, 기관 및 그 시스템의 기능을 연구하는 과학의 이름은 무엇입니까?
(생리학).
3. 정신 과정의 일반적인 법칙과 특정 개인의 개인적 특성에 대한 과학의 이름은 무엇입니까?
(심리학).
4. 세포를 구성하는 무기 물질을 열거하십시오. (물, 소금).
5. 세포를 구성하는 유기 물질을 기재하십시오.
(단백질, 지방, 탄수화물).
6. 세포 기관을 나열하십시오.
(핵, 리보솜, 세포 중심, 미토콘드리아)
7. 당신은 어떤 장기 기관을 알고 있습니까?
(소화 기계, 순환계, 호흡기, 배설물, 내분비선, 신경계).
8. 순환기는 어떤 기관을 구성합니까?
(심장, 혈관).
9. 호흡기는 어떤 기관을 구성합니까?
(비강, 후두, 기관, 기관지, 폐).

II 경쟁 : "호흡기의 구조"
숫자로 표시된 그림에서 호흡기 시스템에 서명하십시오.

III 대회. "그게 뭐야?"
1 명의 팀원이 용어가 쓰여진 데이지에서 꽃잎을 찢습니다. 참가자는이 용어가 의미하는 바에 대답해야합니다.
조건 : 재채기, 기침, 중요한 폐 용량, 흉막염, 흉막 구멍, 성문, 호흡기 센터, 폐 땀샘, 확산.

IV 경연 대회 : 경감 대장.
1. 흡입 및 호기의 메커니즘은 무엇입니까? 갈비뼈, 늑간근, 횡경막은 어떤 역할을합니까?
2. 어떻게 그리고 왜 폐에서 가스 교환이 일어나는가?

3. 어떻게 그리고 왜 조직에서 가스 교환이 일어나는가?

V 경연 대회. 숙제.
1. 담배의 역사.
2. 러시아에서의 흡연 확산과 나쁜 습관과 싸우기위한 첫 번째 조치.
3. 우리 나라와 외국에서의 흡연 투쟁.

1 옵션.
1 호흡기의 기관 목록 (1-10)에서 질문에 대한 정확한 답을 선택하십시오

(I-XII) 암호화하고 암호화합니다.

1. 점막 6. 후두개
2. 폐포 7. 후두
3. 빛 8. Cartilaginous semiring
4. 기관지 9. 플레 우라
5. 기관 10. 비강

I. - 후두에서 음식을 건너 뛰지 않습니다.
II.- 좁은 기관을주지 마라.
III.- 흡입 된 공기를 먼지와 세균으로부터 제거하고 따뜻하게합니다.
IV.-기도 표면층.
V. -기도의 초기 부분.
폐의 바깥 쪽 표면.
VII. - 내부에서 흉강 벽을 덮습니다.
Viii. - 내부에 성대가 있습니다.
IX.-기도의 가장 긴 부분.
X.- 폐 모세 혈관에 대한 후두 후 흡입 공기의 경로 (순차적으로).
Xi. - 폐와 혈액 사이의 가스 교환 장소.
Xii. - 가스의 확산을 촉진합니다.

답 :
I-6; II-8; III-10; IV-1; V-10; VI-9; VII-9; VIII-7; IX-5; X-5, 4, 3, 2; XI-2; XII-2.

2 옵션.
혈관, 조직, 과정 (1-10) 목록에서 질문 (I-XII)에 대한 정확한 답을 선택하고 암호화합니다.

1. 헤모글로빈. 6. 세포 간액
2. 산소. 7. 폐 모세 혈관.
3. 이산화탄소. 8. 조직의 모세 혈관.
4. 확산. 9. 적혈구.
5. 조직 세포. 10. 백혈구.

피에서 폐로 나오는 것은 무엇입니까?
II.- 혈액에서 폐로 침투하는 것은 무엇입니까?
Iii. 조직에서 혈액으로 오는 것은 무엇입니까?
IV. 조직에 혈액을 침투시키는 것은 무엇입니까?
V. - 혈액 안의 색소.
Vi. - 유기 물질의 산화 장소.
VII. - 산소 소비.
Viii. - 물리적 인 현상이 폐가 스 교환의 원인입니다.
세포 - 산소 운반체.
X. 유기물의 분해 생성물.
Xi. - 적혈구가 분리 된 후 산소의 경로입니다 (순차적으로).
Xii. - 몸 속에 이산화탄소가 형성되는 곳.

답 :
I-3; II-2; III-3; IV-2; V-1; VI-5; VII-5; VIII-4; IX-9; X-3; XI-8,6,5; XII-5.

3 옵션.
목록 (1-7)에서 질문에 대한 정확하고 완전한 대답을 선택하고 암호화하십시오.
(I-XVI).
1. 흡입
2. 숨을 내 쉬어 라.
3. 중요한 용량.
4. 흉막 틈새.
5. 호흡 근육 감소.
6. 호흡 근육의 이완
7. 플레 우라.

I. - 폐 표면의 얇은 막.
나. - 폐의 통풍을 제공합니다.
Iii. - 횡경막 근육의 수축의 결과.
Iv. - 횡경막 근육의 이완의 결과.
V. - 가장자리를 낮추면 결과.
Vi. - 모서리 높이기의 결과.
VII. - 폐활량계로 측정.
VIII.- 흉강이 증가한 이유.
Ix. - 흉강이 감소한 이유
X.- 폐의 압력 증가 원인.
Xi. 폐의 압력을 낮추는 이유.
Xii. 폐의 압력 증가의 결과.
Xiii. 폐의 압력 감소의 결과.
물리적 인간 발달의 지표
Xv. - 흉막 사이의 공간.
XVI.- 흡연자가 감소했습니다.

답 :
나는 -7; II-1,2; III-1; IV-2; V-2, VI-1, VII-3; VIII-5; IX-6; X-6; XI-5; XII-2; XIII-1; XIV-3; XV-4; XVI-3.

VII 경쟁 : 체인 "브레스".

공과의 결과. 채점

공과 주제 : "숨"
작업 :
반복, 통합,이 주제에 대한 학생들의 지식을 확장하십시오;
비 유적 기억, 논리적 사고, 학생의 말을 개발하라.
학생들의 개인적인 관심사를 고려하여 그룹으로 일할 수있는 능력을 개발하십시오.

장비 : 팀의 이름을 가진 카드, 구두 반죽 작업 테이블, 호흡 기관, 후두의 레이아웃, 암호화 된 단어가있는 테이블, 숫자 1, 2, 3의 카드. 프리젠 테이션 게임

선도적 인 DIDACTIC 목적 :
1. 반복.
2. 기술 개발 및 통합.
3. 팀에서 함께 일할 수있는 능력 개발.
요약서 : 그룹.
강의 계획 :
1. 공과의 규칙에 대해 잘 아십시오.
2. 번식 작업 그룹.
3. 요약.

레슨
수업은 4 개의 팀으로 나뉘는 원칙에 따라 나누어지며,이 과정에서 여러 가지 다른 작업을 수행하고 올바른 답 (행동)을위한 별을 얻어야합니다. 정확하고 완전한 답변을 얻으려면 팀은 반쪽 별이 아닌 별 하나를받습니다. 응답 팀이 불완전한 (정확하지 않은) 대답을 주면 명령 중 하나가 보완 (응답) 할 수 있습니다. 질문에 제공된 정보의 양에 따라, 보완 (응답) 팀은 반쪽 또는 전체를받습니다. 더 많은 팀이 별을 평가할수록 최종 점수가 높아집니다. 점수가 적은 팀원은 가장 활발한 학생에게 최종 점수를 1 점씩 올릴 권리가 있습니다.

직업 1 번.
명령의 이름이 지정된 용어를 정의하십시오.
알비올라
SPIROMETER
계면 활성제
외출

2 번 직업.
칠판에서 테이블 (레이아웃)을 사용하여 작업하십시오.
비강의 구조와 기능의 특징.
후두의 구조와 기능의 특징.
기관의 구조 및 기능의 특징.
폐의 구조와 기능의 특징.
직업 3 번.
카드 1, 2, 3은 구술 시험에 대한 정답을 나타냅니다.
A) 여성의 폐 기능은 다음과 같습니다.
1. 3500ml
2. 2700ml
3. 2000ml
B) 건전한 기관
1. 목구멍
2. 비 인두
3. 기관
B) 외부에서 폐는 흉막으로 덮여있다 :
1. 폐렴
2. Pristenochnoy
3. 폐포
D) 형태의 후두
1. 광장
2. 원.
3. 삼각형
D) 호흡량은 다음과 같습니다.
1. 500 ml.

2. 1000ml
3. 1500 ml.
E) 예방 접종
1. 흡연
2. 인플루엔자
3. 결핵
흡입 가스 및 흡입 공기의 양이 실질적으로 변하지 않은 가스.
1. O2
2. CO2
3. N
H) 최대 유효 기간이 지난 후의 남은 공기량
1. 호흡 용량
2. 예약량
3. 잔량
I) 비강이 공급된다.
1. 섬모
2. 선박
3. 번들
K) 폐포는 :
1. 폐포
2. 폐낭
3. 폐 캡슐
직업 4 번.
각 팀의 봉투에는 단어가있는 카드가 있으므로이 문제에 대해 정의 된 5 단어를 선택해야합니다.
1. NASAL CAVITY (섬모, 점액, 온난화, 콧 구멍, 구멍).
2. 폐 및 조직의 가스 교환 (세포, 흡입, J.L.L., 폐포의 호흡량).
3. 폐 (계면 활성제, 100m2, 2 엽, 가슴, 흉강).
4. 결핵 (폐, 백신 접종, 박테리아, 기침, 공기 중의 물방울).
직업 5 번.
테이블에서 "암호화 된 단어"는이 주제에 대해 다섯 단어를 찾습니다.
호흡기 계통의 질병 (류크, 결핵, 후두염, 흡연, 기관지염)
후두 (깔대기, 소리 형성, 후두개, 인대, 슬릿)
TRAHEA (공간, 식도, 반구, 인대, 근육)
호흡 (공기, 가스 교환, 폐, 횡격막, 호기)
직업 6 번.
2 * 2. 두 팀에서 일하십시오. 과제 번호 5에있는 첫 번째 팀 쌍, 정답 수에 대한 전광판 조사에서 두 번째 팀, 그리고 단 한 팀만이 작업에 별표를 표시합니다 (팀이 변경됨).
1. 기관의 길이는 9-11cm
2. 후두의 건전한 기관
3. 첫 번째 호흡 기관의 비강.
4. 폐 폐를 덮는 흉막증
5. 500 ml의 호흡량에서의 공기량
6. 남자 3500 ml의 폐의 생체 용량
7. 폐포 폐포에 함유 된 공기
우리가 숨을 쉬고 외부에서 내뿜는 호흡의 유형
9. 한 폐에있는 폐포의 수 3 억 5 천만
10. 성대 사이에 성기가 있습니다.

1. 연골 반원 기관이있다.
2. 비강 먼지에 점액이 붙습니다.
3. 호흡 : 세포가 O2 내부를 사용합니다.
4. 예비 량 1500ml의 공기량
5 남자 - 3500, 여자 - 2700 ml.
6. 후두개의 후두 입구 조절
7. 측삭 기관 사이에 식도를 지나친다.
8. 비강 세척에서 섬모의 기능
9. 가벼운 폐포의 구조 단위
10. 가슴 틈과 복부 횡격막을 구별하는 껍질
일자리 숫자
리버스를 해결하십시오.
후두
가스 교환
계면 활성제
비 인두

GAZEL,,, 2 O, FISH,, SHANK,,
마운트, 택시,,,,, LAN
성공, UVA, OKA, TANK, T
SOCK, GLOBE,,, DUCK
직업 8 번

프레젠테이션은 게임입니다.
구두로 질문에 답하십시오.

1. 사람은 음식없이 30 일 이상, O2 없이는 10-20 분 이상 살 수 없습니다. 왜?
2. 폐에는 근육이 없지만 호흡하면 근육이 팽창하고 수축합니다. 이것이 일어나는 이유는 무엇입니까?
3. 만기의 가치가 사람들의 삶에 커다란 이유는 무엇입니까?
4. 왜 북극과 남극에서 감기에도 불구하고 사람들은 거의 아픈 감기가 없습니까?

호흡의 가치. 호흡기

섹션 : 생물학

공과 목표 :

교육. 학생들의 형성 :

- 호흡기 시스템의 구조와 기능에 대한 새로운 해부학 적, 생리 학적 개념.

- 수행 된 기능과 호흡 시스템의 구조의 관계에 대한 학생들의 일반적인 생물학적 개념을 계속해서 개발하십시오.

- 호흡계와 순환계의 관계를 보여줍니다.

- 학습 활동을 계획하는 학생들의 능력 개발;

- 교과서 및 추가 문헌의 텍스트로 작업하여 결론을 비교, 분석, 일반화 할 수 있습니다.

- 학생들이 독창적 인 연설을 통해 문제가되는 이슈를 적용 할 수 있습니다.

- 의사 소통 기술 개발;

- 학동들의 전망과 그 주제에 대한 관심의 형성을 확대시켰다.

장비 및 재료 :

- 참조 지식, 통합 및 기본 제어를 업데이트하기위한 교훈적인 카드.

기본 개념과 용어 : 호흡, 외부 호흡, 내부 호흡,기도, 폐.

수업 과정

"영혼의 완전한 일관성을 유지하기 위해서는 호흡이 일관성이 있어야합니다. 왜냐하면 호흡은 영혼의 리듬이 아니기 때문입니다.
M.I. Tsvetaeva

I. 조직의 순간

학생들에게 인사하고 수업 일을 준비합니다.

나. 핵심 지식 및 학습 활동 동기 부여

참조 지식을 업데이트하기 위해 조사 된 자료를 검사합니다.

1. 개인 작업.

2. 직업 카드에 대한 글쓰기. 키에 대한 자체 점검 (버그 작업).

3. 구두 응답에 대한 토론.

Iii. 새로운 자료 학습

생물학 교사.

얘들 아,시를주의 깊게 듣고 이렇게 말하십시오. "오늘 우리가 수업에서 어떤 종류의 기관을 시작할 것인가?"

호흡.

졸리는 간신히 들리는 졸개 :
딸은 숨을 쉬었다.
겨우 들려오는 튼튼한 커튼 :
바람이 불고 있습니다.
왼쪽의 삐걱 거리는 소리는 간신히 들립니다.
과수원이 숨을 쉰다.
간신히 들릴 위스퍼.
우주가 숨 쉬다.
디 밀러 스트로.

학생의 반응 : 호흡기.

교사 : 맞습니다. 오늘 수업에서 "호흡기 시스템과 호흡기 시스템의 가치"라는 주제를 연구하기 시작합니다.

"우리는 공기와 같이 그것을 필요로합니다!"라는 말은 신체의 특별한 공기 필요성을 표현합니다. 심지어 고대 그리스의 철학자 아낙시 메네 (Anaximenes)조차 동물과 사람의 호흡을 관찰했다. 그는 공기 상태와 삶의 근본 원인을 고려했습니다. 고대 그리스 히포크라테스의 위대한 의사는 공기를 "삶의 목초지"라고 불렀습니다.

공기가 없으면 몇 분 안에 사람이 사망합니다. 어떤 사람들은 3-4 분 동안 숨을 멈추고, 때로는 조금 더 오래 걸릴 수도 있습니다.

문제가되는 질문 : 왜 사람들은 몇 주 동안 음식을 먹지 않고 5 일 이상 물을 마시지 않고 6 분이라도 공기 없이도 살 수 없습니까?

장기간 산소 결핍이 필연적으로 사망으로 이어질 것입니다.

몸에 호흡을위한 산소 공급이 없으므로 호흡기를 통해 균등하게 흘러야합니다.

호흡기 - 신체의 공기 게이트. 그들은 내적인 기관 임에도 불구하고 외부 환경과 접촉하는 모든 생명체입니다.

호흡은 모든 생물체의 속성이자 신호입니다.

호흡이란 무엇입니까?

학생들은 노트북에서 교사가 지시 한 문구를 씁니다.

호흡은 생체 내 활동 과정 (내부 호흡) 과정에서 사용되는 에너지의 방출로 유기 물질의 산화를 위해 세포에서 산소를 사용하는 것과 마찬가지로 몸에 산소가 들어가고 이산화탄소 (외부 호흡)가 방출되도록하는 일련의 생리적 과정입니다.

문제가되는 질문 : 혈액과 호흡기 시스템이 상호 연관되어 있습니까?

이 텍스트로 작업하면서 학생들은 두 시스템이 신체와 환경 사이에서 가스를 교환한다는 것을 발견했습니다.

호흡 기관은 외부 공기와 폐 공기 (폐 호흡) 사이의 가스 교환을 제공합니다.

순환계의 기관은 공기 조직에 산소를 전달하고 기체 분해 제품 (조직 호흡)을 운반합니다.

호흡기 연구에 특히 집중하기 전에 교사는 과제를 제공합니다.

작업 번호 1

해부학 및 참고 도서 교과서를 사용하여 다이어그램을 완성하십시오 : "호흡기의 진화"

• Lancelet-
• 물고기 -
• 양서류 -
• 파충류 -
• 조류 -
• 포유류 -

선생님은 단순한 것에서 복잡한 것까지뿐만 아니라 신체 조직에 산소를 공급하는 다양한 방법, 즉 피부, 기관지, 분기 및 폐 호흡에 이르기까지 호흡기 시스템의 개발에 관심을 기울입니다.

교사 : 인간의 호흡기 시스템의 구조는 무엇입니까?

호흡기 시스템은기도와 폐로 구성됩니다 (프리젠 테이션).

작업 번호 2.

호흡기의 구조와 기능의 특징을 연구하려면 교과서를 사용하십시오.

공부할 때 "호흡기의 장기와 기능"표를 작성하고 강조 표시하십시오 :

토론 후에이 공과의 일반적인 결론을 요약한다.

1. 호흡은 신체의 세포에 산소를 공급하는 과정이며, 생화학 반응이 일어나 신체의 생명 활동을 유지하는 데 필요한 에너지가 방출됩니다. 이산화탄소가 대기 중으로 방출됩니다.

2. 신체의 조직에 산소를 공급하는 방법에는 여러 가지가 있습니다 : 피부, 기관지, 아가미 및 폐 호흡.

3. 호흡기는기도와 폐로 이루어져 있습니다.

4. 각 호흡 기관의 구조는 수행하는 기능과 밀접한 관련이 있습니다. (첨부 파일 참조).

Iv. 연구 된 재료의 강화

호흡기의 기관 목록 (1-10)에서 질문 (I-XII)에 대한 정확한 답을 선택하고 암호화하십시오.

기관을 좁히지 마십시오. (무엇을)

답 : 비강, 후두.

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꽃이 피는 식물로 덮인 잔디밭에 가셔서 곤충을 조심스럽게 들으시 고 꽃에서이시기에 어떤 일이 일어나고 있는지보십시오. 관찰 내용을 설명하려고 노력하다.

식물과 식물은 무엇인가?

작업 C2 완료.

인간 면역 결핍 바이러스 (HIV)
아이들은 여러 가지 방법으로 HIV에 감염됩니다. 그 중 하나가 전송
바이러스에 감염된 어머니의 감염. 어머니는 일반적으로 감염됩니다.
정맥 약물 사용이나 성행위. 바이러스
인간 면역 결핍증은 출산 전, 도중 또는 출산 후 전염 될 수 있습니다.
아이의 조기 진단은 매우 중요합니다. 어머니가 모르는 경우
그녀가 HIV에 감염되었고, 모유 수유가 신생 인 경우, 위험
감염이 증가합니다. 어린이의 가장 일반적인 감염은
출산. 이러한 이유로, 제왕 절개는 감염된 여성에게 적용됩니다.
횡단면.
많은 학교에는 청소년들에게
HIV 감염 위험. 그러나 대부분의 십대
14-17 세는 여전히 감염에 취약하지 않다고 확신합니다. 그러나 어떻게
이 청소년들만 성적으로 활발 해지고 위험이 나타납니다.
이 바이러스는 보호되지 않은 성행위와 정맥 주사로 전염됩니다.
감염된 백신 또는
혈청뿐만 아니라 수유부에서 아기까지. 임신
청소년기는이 청녀들이
고위험 성병
에 의해.
누구나 HIV에 감염 될 가능성을 알고 있어야합니다.
HIV 감염을 예방하기위한 모든 예방 조치. ~까지
그러한 조치에는 다음이 포함됩니다 : 캐주얼 섹스 및
콘돔 사용, 시도에 대한 거부
마약; 가능하다면 의약품
HIV 검사를 받았다.
HIV에 탐닉하는 방법을 이해하면 거부감을 피할 수 있습니다.
아픈 사람들의 소외. 그것이 미디어가
HIV 감염과 그 대책에 대해 대중에게 알려야한다.
예방.

C2 텍스트 "Human Immunodeficiency Virus
(HIV) 및 코스 지식에 대해 다음 질문에 답하십시오. 어느 곳에
인간 배아 발달의 순간
HIV는 최대이며 왜? 어떤 활동이, 당신의 견해로는,
HIV의 수를 줄이기 위해해야한다.
젊은 사람들에게 감염되고 병이 들었습니까? 왜 많은 사람들이?
HIV에 감염된 사람과의 접촉을 피하십시오.
이 두려움을 줄이기 위해해야합니까?

http://schz1061.mskzapad.ru/files/tr12bio92.pdf 여기 C3 옵션 1도 참조하십시오.

그림자. 이 현상을 어떻게 설명합니까? 3. 어떤 바다 동물이 10-15 시간 내에 폭풍우의 접근을 예측합니다. 그는 이것을 어떻게 알았습니까? 5. 지렁이에 밝은 등불을 보냈다. 그는 어둠 속으로 기어 들어갔습니다. 식초에 담근 막대기가 그의 몸의 앞쪽 끝으로 옮겨졌습니다. 그는 짐을 벗어 버렸다. 이 지렁이 반응의 원인은 무엇입니까?

기관이 좁아지는 것을 허용하지 않는 것은 무엇입니까?

기관은 후두에서 기관지 및 폐로 공기를 전달하는 호흡기 시스템의 매우 중요한 기관입니다. 그것은 속이 빈 튜브이며, 다른 종격동 기관으로 모든면이 둘러싸여 있습니다. 왜 떨어지지 않는거야?

기관이 좁아지는 것을 허용하지 않는 것은 무엇입니까?

이 해부학 교과서는 어떤 교육으로 기관이 좁아지는 것을 허용하지 않는지 결론 내릴 수 있습니다.

1. Cartilaginous semiring -이 요소들은 탄성 연골입니다. 그들은 신체의 전체 길이를 따라 위치해 있습니다. 뒤에서 그들은 결합 조직 막으로 채워진 휴식을 취합니다. 하프 - 링의 조밀 한 구조는 당신이 몸을위한 튼튼한 틀을 만들 수있게합니다.
2. 근육층 - 뻗어있는 근육 섬유의 위쪽에서 아래쪽 가장자리까지 각각의 반 고리 사이. 그들은 또한 기관이 쓰러지지 않고 조밀 한 구조를 갖도록합니다. 근육은 기관의 반쪽 고리 뒤쪽을 연결하는 결합 조직 멤브레인의 두께에 위치합니다.

이 형성 덕분에 기관의 수축은 영감 중이거나 만기 중에 발생하지 않습니다.

생리학적인 역할

장기의 그러한 해부학의 생리 학적 역할은 무엇입니까? 견고한 기관 구조 덕분에 다음과 같은 효과가 있습니다.

• 공기는 흡입과 호흡 중에 중공 기관을 쉽게 통과합니다.
• 다른 종격동 기관은 크기가 크게 증가하더라도 기관을 압박하지 않습니다.
• tracheal cavity가 지속적으로 열리기 때문에기도 제거가 가능합니다. 호흡기의 섬모 상피는 먼지와 세균을 상부 호흡기로 밀어냅니다.

해부학에 대한 지식은 우리가 관심있는 질문에 답변하고 우리 몸의 생리학의 기초를 이해하는 데 도움이됩니다.

주제 : "폐와 조직의 가스 교환. 호흡 운동 "

주제 : "폐와 조직의 가스 교환. 호흡 운동.

1. 폐 및 조직의 가스 교환, 호흡 운동 및 폐의 중요한 용량에 대한 새로운 해부학 및 생리 학적 개념을 학생에게 형성.

환경과의 유기체의 의사 소통의 세포 구조에 대한 일반적인 생물학적 개념을 개발한다 (폐 및 조직에서의 기체 교환).

1. 학생들의 창조적 인 사고와 발달을 위해 문제가되는 이슈를 적용하기 위해 디자인과 논리적 인 문제의 해결책.

2. 살아있는 유기체의 호흡에 관한 학생들의 아이디어 형성을 계속하여 동물의 삶과 호흡기의 환경과 관련된 호흡의 역할을 밝히십시오.

1. 호흡 운동의 메커니즘을 설명 할 때 신체에서 인과 관계 관계에 대해 생각해보십시오.

2. 육체 노동, 호흡 근육 발달에서의 신체 문화, 건강 증진에서 긍정적 인 역할을 과학적으로 입증한다.

2. "생물학을 가르치는 적극적인 형태와 방법", Moscow, Enlightenment, 1989

3. "대체 의학", 모스크바. 도서 클럽 테라, 1998

1. 작년에 우리는 당신과 함께 동물계를 연구했습니다. 호흡기 시스템의 구조를 상기하십시오. 설명 :

A) 인간과 포유류의 호흡 기관의 구조는 공통적으로 무엇입니까?

B) 왜 진화론 적 관점에서 호흡기 시스템의 구조에는 유사한 점이 있는가?

2. 호흡기의 기관 목록에서 정확한 답을 선택하고 암호화하십시오 :

나 점막. VI 후두개

II 폐 소낭 VII 후두

III 빛 8 사단 연대기

IV Bronchi IX Pleura

V 기관 X 비강

1. 후두에서 음식을 건너 뛰지 마십시오.

2. 기관을 좁히지 마십시오.

3. 들어오는 공기를 청소하고 따뜻하게합니다.

4.기도의 표면층.

5.기도의 초기 부분.

6. 폐의 바깥 쪽 표면.

7. 내부에서 흉강 벽을 덮습니다.

8. 내부에 성대가 들어 있습니다.

9.기도의 가장 긴 부분.

10. 폐 모세 혈관에 대한 후두 후 흡입 공기의 경로.

11. 폐와 혈액 사이의 가스 교환 장소.

12. 가스의 확산 장소.

(답 : I - 4, II - 10, 11, 12, III - 10, IV - 10, V - 9,10, VI - 1, VII - 8, VIII - 2, IX - 6, 7, )

새로운 자료 학습 :

폐에 흡입 할 때 관통하는 대기 산소 분자를 상상해보십시오. 이 분자가 콧 구멍에서 폐로가는 경로를 정신적으로 추적합니다.

인체 장기 (오른쪽 열) 목록에서기도의 모든 부분을 선택하고 줄을 연결하십시오.

호흡기도 1. 심장 5. 인두

시스템 경로 2. 위 6. 기관

폐 (가스 교환) 3. 기관지 7. 비강

4. 동맥 8. 목구멍

답 : 비강, 비 인두, 후두, 기관, 기관지.

물에 빛을 넣으십시오.

질문 : 왜 폐가 물속에 가라 앉지 않습니까?

(답변 : 그것은 공기로 가득한 거대한 양의 폐포를 포함합니다)

폐포는 공기로 가득 차 있습니다.

우리가 숨쉬는 공기의 구성이 우리가 숨쉬는 공기와 얼마나 다른지 보도록하겠습니다.

흡입 및 호기 공기의 가스 함량.

기관을 좁히지 마십시오. (무엇을)

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화제에 시험 : "호흡 체계"1

1. 다양한 인간 상태에서 호흡 운동의 빈도와 깊이를 조정하면서 호흡 중심이 가장 높은 곳 :
1) 수질; 2) 자궁 경부 척수; 3) 중뇌; 4) 흉부 척수; 5) 대뇌 피질.
2. 내부 호흡은 다음과 같습니다.
1) 폐의 폐포와 외부 환경 사이의 산소와 이산화탄소의 교환;
2) 교환 정보₂ 및 CO₂ 폐의 폐포와 폐 모세 혈관 사이; 3) 교환 정보₂ 및 CO₂ 혈액과 조직 사이; 4) 에너지 형성을 통한 세포 및 조직 내의 유기 물질의 산화;
5) 천이와 함께₂ 세포와 조직에서 혈액으로 배출되고 환경으로 배설됩니다.
3. 가슴과 흉막의 음압의 중요성은 무엇입니까?
1) 폐의 중요 용량에 영향을줍니다. 2) 외부 환경으로부터 폐로의 공기 흡수를 보장합니다. 3) 대정맥으로의 혈액 흡수를 촉진합니다. 4) 폐의 미세한 환기에 영향을 준다; 5) 대동맥으로의 혈액 방출을 보장합니다.
5. 무엇이 후두에서 음식을 놓치지 않습니다 :
1) 후두개; 2) 갑상선 연골; 3) 언어; 4) 연골 연 화; 5) 비 인두
6. 전환의 이유는 무엇입니까?₂ 및 CO₂ 공기에서 피와 등 뒤로 :
1) 확산; 2) 유기 화합물의 산화; 3) 압력 차; 4) 유기 화합물의 분해; 5) 유기 물질의 합성.
7. 결과는 격막 근육의 이완, 갈비뼈의 하강과 폐의 압력 증가입니다.
1) 호기; 2) 흡입; 3) 호흡 근육의 수축; 4) 호흡 근육의 이완; 5) 폐활량

9. 답 중 어느 것이 성문이 이등변 삼각형의 형태를 가지는지 정확하게 명명 된 상태 :

1) 이야기 할 때; 2) 속삭이는 때; 3) 노래하는 동안; 4) 침묵하다. 5)이 모든 것.
10. 전염성 결핵 질병의 예방은 다음과 같습니다 :
1) 예방 접종; 2) 경화; 3) 항체 투여; 4) 전원 모드; 5) 스포츠.

11. 호흡기의 기관 (또는 기관의 일부)과 그들에 의해 수행되는 기능 (또는 위치) 간의 일치 성을 확립한다 :

(기관의 부분) : (위치) :

A) 점막 1) 후두에 음식을 통과시키지 않는다.

B) 폐포 2) 기관을 좁히지 마라.

D) 기관지 4)기도 표면층

D) 기관 5)기도의 초기 부분

E) 후두개 6) 폐의 바깥 쪽 표면

G) 후두 7) 흉강 내벽을 덮는다.

H) 연골 반원형 8) 성대 포함

I) Pleura 9)기도의 가장 긴 부분

K) 비강 10) 폐와 혈액 사이의 가스 교환의 장소

기관이 좁아지는 것을 허용하지 마라.

M) 가스의 확산 장소

답변 : 1._____; 2._____; 3._____; 4._____; 5._____; 6._____; 7._____; 8.______; 9.______; 10._____.

작업 7. 정답을 선택하십시오.

1. 호흡 과정에서 공기는 연속적으로기도의 다음 섹션을 통과합니다.

A) 비강 - 기관지 - 폐의 폐포 - 기관

B) 기관 - 후두 - 비강 - 폐의 폐포 - 기관지

B) 비강 - 기관지 - 폐의 폐포 - 후두

D) 비강 - 후두 - 기관지 - 기관지 - 폐의 폐포

2. 사람의 호흡 운동에 참여 :

A) 상지 근육 b) 늑간근과 횡격막

B)하지의 근육 D) 모방 근육

과제 8. 제안 된 질문에 답하십시오. 대답을 설명하십시오. 2-3 문장을 사용하십시오.

호흡 할 때 우리는 공기에서 산소를 흡수하고 이산화탄소를 배출한다는 것을 모두 알고 있습니다. 이것은 우리가 호흡하는 공기 중 산소가 많을수록 이산화탄소가 적을수록 더 이상적입니다. 즉 공기 중에 이상적인 조건에서 이산화탄소가 없습니까?

보통 숨을 조금 내쉬십시오. 어떤 사람이 직업에 종사하는 동안 자신의 호흡 (즉 호흡이 아닌 호흡)이 호흡보다 30 ~ 50 배 오래 지속될 수 있습니까? 일 후에, 그의 흡입 및 내뿜기는 내구를 위해 너무 다르지 않다. ___________________________________ ________________________________________________________________________________________

과제 9. 크로스 워드 퍼즐 풀기 :

수직 : 1. 산소와 헤모글로빈을 합친다.

가로 : 2. 위 호흡 기관 구역. 3. 담배 연기의 일부인 물질. 4.기도를 통한 손상된 공기 흐름과 관련된 질병. 5. 산소의 흡수, 이산화탄소의 방출과 함께 폐의 환기 과정. 6. 기체 교환이 일어나는 기관 쌍. 7. 점막에 노출 된 튜브 인 호흡 기관. 8. 폐활량 측정. 9. 호흡 중 가스 교환. 10. 주요 호흡근. 11. 폐를 덮고 흉강 내벽을 감싸는 껍질. 12. 공기의 일부인 가스. 13. 폐 질환. 14. 호흡에 필요한 가스. 15. "나무"를 형성하는기도의 단면

주제에 대한 수업 계획 :
해부학 강의 90 분

다운로드 :

미리보기 :

호흡기 시스템을 통한 레슨 여행

목적 : 호흡 기관의 해부학 적 구조에 익숙해 지도록 구조적 특징이 수행 된 기능과 관련이 있는지 확인합니다.

교육적 : 기능과 관련하여 호흡기의 구조에 대한 특징을 확립한다. 호흡 과정의 가치를 배우십시오. 목소리 형성 메커니즘을 알아 내라. 몸에 대한 산소의 역할을 확인하십시오.

개발 중 : 연구중인 자료에서 가장 중요한 것을 강조 표시하는 능력을 개발합니다 (표를 작성하여). 비디오의 시각적 인 부분을 분석하는 연구 기술 개발 교과서를 가지고 일할 수 있어야한다.

교육 : 과학적 세계관 형성; 학업의 문화를 형성한다. 학생들이 음성 위생 문제에 관심을 갖도록 유도합니다.

장비 : "호흡기 시스템의 구조", 프리젠 테이션 (부록 1), 교육용 카드 (부록 2) 주제에 대한 시각적 표.

기본 용어 및 개념 :

기도 후두 기관지 기관지 늑막 폐포 갑상선 연골 성대 후두개

널 디자인 : 날짜, 테이블의 디자인 "호흡 기관의 구조와 기능", 용어집.

기술 : 비판적 사고, 문제 기반 학습, 시스템 활동 접근법 개발을위한 기술.

I. 조직화 순간 (2 분)

• 선생님의 입문 : 좋은 오후 친구들과 친애하는 손님! 나는 건강과 미소로 얼굴을 보며 기쁘다.

나. 지식 관리 (15 분). 학생들은 청중 입구에서 그룹으로 나뉘어졌고 각기 다른 색 (핑크, 파랑, 노랑, 초록색)의 스티커를 선택했습니다. 각 색상은 아이들이 수업에 온 기분을 결정합니다.

각 그룹에는 과제가있는 봉투가 제공됩니다. 분석기 클러스터 만들기 1. 청각 2. 시각적 3. 촉각 4. 맛과 후각. 이사회는 그룹에서 2 명을 고용합니다. 하나는 클러스터에, 다른 하나는 듣는 시간에 다른 사람들에게 설명을 제공하여 두껍고 얇은 질문을 준비합니다.

Iii. 전화 (15 분)

• 사진을보고 무엇이 그려져 있고 무엇이 그들을 하나로 묶어 놓았는지 말해 주시겠습니까? (슬라이드 2)
• 아시나요?

1. 폐의 면적이 매우 큰 이유는 무엇입니까? (폐가 평평한 표면에 배치되면 테니스 코트를 덮을 수 있습니다!)

2. 태어나지 않은 아이의 호흡과 다른 태아 호흡은 무엇입니까? (발달 초기의 인간 배아는 혐기성 호흡을하며 혐기성 호흡은 다양한 종양 세포의 특징이기도하다 무거운 호흡 중에는 혐기성 호흡과 신체 근육이 있지만 호흡 곤란은 산소 결핍 부분이있는 근육의 보충이다.)

한밤중에 화장실에 가고 싶다는 소원이 종종 수면 중에 입으로 호흡하는 것과 관련이 있다는 것을 알고 계셨습니까? (사실 우리가 입을 통해 숨을들이 쉬면 방광이 줄어들어 자신을 덜어 줄 필요가 있음).

4. 입 냄새를 일으킬 수있는 것이 무엇인지 아십니까? (당신이 입을 통해 호흡하는 데 익숙하다면, 이것은 턱의 감소로 이어질 수 있으며, 차례로 비뚤어진 이빨로 바뀝니다 (또는 괄호를 제거한 후 치아의 곡률로 돌아옵니다).

5. 인체의 어떤 부분이 대부분의 산소를 소비합니까? (인간 두뇌는 성인의 전체 체중의 2 % 만 차지하며 인체 전체가 필요로하는 산소의 20 %를 소비합니다).

• 당신은 이미 우리가 고려해야하는 주제를 이해하고 있습니까? 화제는 "호흡. 호흡기의 구조 "(슬라이드 3)
• 우리는 칠판에 노트를 씁니다.
• 목표를 설정해 보겠습니다. 1. 호흡기 시스템의 구조를 연구하기 위해 기능이 수행되었습니다. (슬라이드 4).
• 칠판에주의를 기울여라. 공과의 주요 목표는 그것에 적혀있다. 우리 수업에 대한 서사는 고대 로마 시인 오비드 (슬라이드 5)의 말을 듣고 싶습니다.

음식이없는 사람은 몇 일 (3 일) 동안 산소없이 몇 주 동안 물없이 살 수 있습니다 - 3 분 이내. 왜? (슬라이드 6)

• 노트북에 정의를 작성하겠습니다. 호흡은 산소 공급, 유기 물질의 산화 및 이산화탄소 및 기타 물질 제거에 사용되는 일련의 과정입니다 (슬라이드 7).

• 스케치 호흡기 시스템을 그립니다.
• 한 사람이 칠판에 그림을 그린다.
• 이제 그림을 표 이미지와 비교하십시오. (슬라이드 8)
• 어떤 호흡 기관을 알고 있습니까? 귀하의 의견으로는 호흡기 시스템에 의한 것일 수있는 것들을 강조하십시오. (카드 번호 1에 대한 작업)

간, 후두, 기관지, 기관지, 폐, 위, 심장, 혀, 비강, 뇌, 늑골, 구강 인두, 횡격근 (슬라이드 9)

• 우리의 지식은 충분합니까? 우리 모두 알고 있니?

Iv. 생각하기 (35 분)

1. 호흡기의 구조. 사람은 우리 몸의 가스 교환의 주 기관인 폐를 통해 호흡합니다. 그러나 그들에 대한 공기는 우리가 탐구해야만하는 특정 길을지나갑니다.

• 표 "호흡 기관의 구조"를 참조하고 이러한 경로의 위치를 ​​참조하십시오. 카드 번호 1을 사용하여 어떤 카드가 상단에 속하고 어떤 카드는 하단에 속하는지 결정합니다.
• 카드 2의 도표를 완성하십시오. 호흡기 시스템의 구조 (슬라이드 10)

• 카드 2의 실행을 확인해 봅시다 (슬라이드 11).

8 학년의 초등 생물학 수업

간증

디플로마

주제 : "폐와 조직의 가스 교환. 호흡 운동. "
목적 : 호흡 운동의 메커니즘을 연구하기 위해 폐 및 조직에서의 가스 교환 과정을 학생들에게 알리는 것.
할 일 목록 :
1. 호흡 운동의 메커니즘에 대한 아이디어를 형성하고, 흡입 및 호흡 공기의 조성 변화를 특성화하도록 가르친다.
2. 폐 및 조직의 가스 교환 특성, 물리적 및 화학적 본질을 밝힙니다.
3. 논리적으로 사고하고 구술 및 서면 형태의 정신 수술 결과를 공식화하는 능력을 개발합니다.
4. 인간 생리학 연구에 관심을 갖기.
장비 : 테이블 "호흡기", "순환 방식", 프로젝터, 스크린, 고정 용 자석 및 카드.
수업 유형 : 복합
기본 개념 : 호흡 운동, 흡입, 호기, 폐내 가스 교환, 조직 내 가스 교환, 정맥혈, 동맥혈, 확산.
수업 과정

I. 조직의 순간.
나. 참조 지식 업데이트 :
1. 카드에 대한 개별 작업 :
2 명의 학생 : 그림 그리기를 고려하십시오. 기관의 이름에 서명하십시오 1 - 비강; 2 - 후두; 3 언어; 4 - 기관; 5 - 기관지; 6 - 쉬운; 7 - 폐포

4 명 : 호흡기의 기관 목록 (1-10)에서 질문 (I-XII)에 대한 정확한 답을 선택하십시오. 즉, 서신을 작성하십시오. 답 표에 답하십시오

I. 후두에서 음식을 건너 뛰지 않습니다.
II. 기관을 좁히지 않습니다.
III. 먼지와 미생물의 흡입 공기를 청소하고 따뜻하게합니다.
IV. 표면기도.
V.기도의 시작.
폐의 바깥 표면을 넓히십시오.
VII.Povravaet 내부에서 가슴 구멍의 벽.
VIII 안에는 성대가 들어 있습니다.
IX.기도의 가장 긴 부분.
X. 후두 흡입 공기가 폐 모세 혈관으로 이동하는 기관.
폐와 혈액 사이의 가스 교환 장소.
XII. 가스의 확산.

1. 점막
2. 폐포
3. 폐
4. 기관지
5. 기관
6. 후두개
7. 후두
8. 연골 성 반합립
9. 늑막
10. 비강

2. 정면 조사 :
1. 인체에서 산소의 역할은 무엇입니까?
2. 호흡기 시스템의 주요 기능은 무엇입니까?
3. 어떤 시체가 형성됩니까?
4. 어느 기체가 가스 교환인가? 이 신체 구조의 특징은 무엇입니까?
5.기도에서 공기는 어떻게 변화합니까? 왜 코를 통해 숨을 쉬어야합니까?
Iii. 신소재 연구.
교사 : 수업의 주제를보고하고 수업 계획이 기록 된 화면에 집중합니다. 오늘 우리는 흡입과 호흡이 어떻게 발생 하는지를 알아보고 폐와 조직에서 가스 교환 과정을 고려합니다.

수업 계획

1. 폐 환기의 메커니즘.
2. 폐와 조직에서의 가스 교환.

선생님 : 고대와 중세 시대에 의사들은 공기통을 통해 몸 안으로 흘러 들어가는 공기가 마치 우리 몸을 돕는 것처럼 생각했으며 우리는 하나님과 가까워졌습니다.
이제 우리 몸은 공기 중에서 산소 만 필요로한다는 것과 몸에 공기 튜브가없고 공기 만이 폐로 들어가는 것을 압니다.
어떻게 생각하니, 흡입과 호흡은 어때요? (학생들은 그들의 가설을 진술한다). 아니. 이러한 프로세스가 어떻게 진행되는지 함께 살펴 보겠습니다. 흡입의 중심에서 충동이 주기적으로 발생하고 늑간근이 수축하며 늑골이 상승하고 횡격막이 평평 해지고 폐가이를 따른다. 이것은 흉강의 체적이 증가했다는 것을 의미하며, 폐의 압력은 대기압에 비해 감소합니다. 그리고 공기는 폐로 빨려 들어갑니다. 이것은 호흡이가는 방식입니다.
그리고 당신이 숨을 내쉴 때 : 신호가 호기의 중심으로오고, 횡경막과 늑간근의 근육이 이완되고, 늑골이 중력 작용하에 낮아지며, 횡경막이 돔 모양이됩니다. 흉강의 부피가 감소하고 폐의 압력이 증가하여 공기가 밀려 나고 있음을 의미합니다.
이제이 모든 것을 노트북에 쓰는 계획의 형태로만 보겠습니다. 따라서 사슬에서 표의 목록에있는 문구를 사용하여 적절한 순서로 흡입 단계를 설명하고 진술이 올바른지 즉시 확인합니다.